แม้จะมีการพึ่งพาอาศัยกันทั่วโลกและความคิดริเริ่มที่เซ็กซี่บาคาร่ามีต่อโลกาภิวัตน์และการขยายตัวของการศึกษาระดับอุดมศึกษาในระดับภูมิภาค แต่ก็ยังมีอุปสรรคมากมายในการยอมรับระดับการศึกษาและวุฒิการศึกษาระดับอุดมศึกษาร่วมกันแม้ว่ากรอบการประกันคุณภาพและคุณสมบัติระดับภูมิภาคและระดับประเทศจะได้รับการพัฒนาและนำไปปฏิบัติ ความท้าทายที่เกิดจากระบบการให้เกรดที่แตกต่างกันในระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาระดับชาติและระดับภูมิภาค – และแม้แต่ในมหาวิทยาลัยเดียวกัน –
จำเป็นต้องได้รับการตรวจสอบและหาเหตุผลเข้าข้างตนเอง
เราจะประเมินและเปรียบเทียบคุณภาพการเรียนรู้ในมหาวิทยาลัยที่มีระบบการให้คะแนนที่แตกต่างกันซึ่งไม่ได้เปรียบเทียบกับผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คล้ายคลึงกันได้อย่างไร นอกจากนี้ มหาวิทยาลัยบางแห่งใช้เส้นโค้งรูประฆังเพื่อประเมินการเรียนรู้โดยพิจารณาจากกลุ่มนักศึกษาและไม่ได้อิงตามระดับการเรียนรู้โดยรวมที่เป็นมาตรฐาน
แม้ว่าตลาดการศึกษาระดับอุดมศึกษาทั่วโลกจะอยู่กับเราแล้ว แต่การสนทนาเกี่ยวกับความเท่าเทียมกันของการศึกษาระดับอุดมศึกษา การประกันคุณภาพ และการยอมรับซึ่งกันและกันยังคงดำเนินต่อไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับการศึกษาข้ามพรมแดนที่เพิ่มขึ้นและการถือกำเนิดของหลักสูตรออนไลน์แบบเปิดขนาดใหญ่ (MOOCs)
แม้จะมีการศึกษาระดับภูมิภาคในระดับอุดมศึกษาขั้นสูงของยุโรปและความคิดริเริ่มในการประสานกันที่หลากหลาย – ตัวอย่างเช่นระบบการโอนและการสะสมเครดิตของยุโรป ECTS; กรอบการประกันคุณภาพและคุณสมบัติระดับภูมิภาค และประกาศนียบัตรเสริม – ยังมีช่องว่างในการสร้างความเท่าเทียมกันในคุณภาพของการศึกษาระดับอุดมศึกษาและแม้แต่การยอมรับร่วมกันภายในเขตการศึกษาระดับอุดมศึกษาของยุโรป ความท้าทายต่อความเท่าเทียมกันของ ECTS สามารถเห็นได้โดยการเปรียบเทียบระบบการให้คะแนนของสเปนและเดนมาร์ก
ในสเปน นักเรียนสามารถสอบใหม่ได้ แม้ว่าจะสอบผ่าน ในขณะที่เดนมาร์กอนุญาตให้สอบใหม่ได้ก็ต่อเมื่อนักเรียนสอบไม่ผ่านเท่านั้น นอกจากนี้ นักเรียนชาวสเปนสามารถสอบได้ปีละสองครั้งเป็นเวลาสูงสุดหกปี ในขณะที่นักเรียนสามารถสอบใหม่ได้เพียงครั้งเดียวภายในระยะเวลาหกเดือนในเดนมาร์ก
นอกจากนี้ ความเข้าใจของชาติยุโรปและการใช้ประกาศนียบัตรเสริมนั้นแตกต่างกันอย่างมาก บ่อนทำลายประโยชน์ของมันในฐานะเครื่องมือโปร่งใสในการศึกษาระดับอุดมศึกษา
ในทำนองเดียวกัน เกรดที่มอบให้โดยสถาบันอุดมศึกษาจะต้องอยู่ในมาตรฐานที่กำหนดไว้ล่วงหน้า – ระดับชาติ ระดับภูมิภาค และระดับโลก – สอดคล้องกันเพื่อให้ได้รับความรู้สึกเท่าเทียมกันและขึ้นอยู่กับผลลัพธ์การเรียนรู้ที่สำคัญคงที่มากกว่าผลการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องของกลุ่มนักเรียนโดยเฉพาะ
สิ่งนี้จะช่วยควบคุมปัญหาอัตราเงินเฟ้อระดับชั้นและฟื้นฟู
คุณค่าของวุฒิการศึกษาระดับอุดมศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในยุคของมวลชนและการแปรรูปที่สูงขึ้นของการศึกษาระดับอุดมศึกษา เพื่อให้เข้าใจระบบที่ซับซ้อน จำเป็นต้องเข้าใจส่วนต่างๆ และวิธีการทำงานภายในระบบ
เกรดไม่ได้เป็นเพียงผลลัพธ์ของการประเมินการเรียนรู้โดยเฉพาะ แต่ยังเป็นเกณฑ์ที่ใช้ในการวัดการเรียนรู้และให้รางวัลคุณวุฒิการศึกษาระดับอุดมศึกษาอีกด้วย ควรวัดผลและให้รางวัลโดยอิงจากผลการเรียนรู้สัมบูรณ์ (ไม่สัมพันธ์กัน) โดยให้ความสำคัญกับกระบวนการประกันคุณภาพในการศึกษาระดับอุดมศึกษา
ด้วยเหตุผลนี้ เราจึงต้องการการศึกษาร่วมกันในวงกว้างเกี่ยวกับระบบการให้คะแนน – ตามผลการเรียนรู้ – เพื่อเพิ่มความโปร่งใสและจัดหาเครื่องมือการแปลงที่นำไปสู่ความเท่าเทียมกันในระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาร่วมสมัย
สิ่งนี้ควรสร้างความเข้าใจที่ดีขึ้นเกี่ยวกับระบบและมาตรฐานการให้คะแนนระดับประเทศ ช่วยพัฒนาแนวปฏิบัติระดับโลกที่ยอมรับได้ และให้ความมั่นใจที่จำเป็นและการยอมรับคุณวุฒิการศึกษาระดับอุดมศึกษาระดับประเทศ ซึ่งจะนำไปสู่การยอมรับร่วมกันของวุฒิการศึกษาระดับอุดมศึกษาในระดับชาติ ระดับภูมิภาค และ หวังว่าระดับโลก
ประการสุดท้าย ความโปร่งใสและความรับผิดชอบในระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษาของประเทศอาจนำไปสู่คุณภาพที่สูงขึ้น การประกันคุณภาพอย่างรับผิดชอบ และเพิ่มความเชื่อมั่นของนักศึกษาและอุตสาหกรรมในคุณค่าของวุฒิการศึกษาระดับอุดมศึกษาเซ็กซี่บาคาร่า
